Ter método para a construção coletiva do PPP é fundamental para obter êxito. O caminho a seguir na condução desse trabalho, as técnicas e procedimentos utilizados são muito importantes serem considerados para o alcance dos resultados desejados.
Na caminhada rumo ao PPP estruturado e legitimado, a metodologia de trabalho pode fazer a diferença nos resultados. Muitas vezes temos visto boa fundamentação, intenção correta, porém resultados irrelevantes em razão dos métodos adotados na condução desse importante trabalho. Você concorda? Tem algum caso a relatar nesse sentido? Compartilhe suas experiências.
Vários são os caminhos para se obter um PPP na escola. Portanto cabe muita reflexão para fazer a escolha mais adequada e que assegure os melhores resultados.
Questões que a equipe escolar deve considerar nesse aspecto:
Quem participa, como participa e quando participa?
Qual(is) princípio(s) metodológico(s) de elaboração será(ao) adotado(s)?
Que grandes itens trabalhar para compor o projeto?
Como encarar as contradições e conflitos que surgirem?
Quais os tempos aceitos pela escola na construção do PPP?
Como resolver a questão: projeto bem feito X projeto com identidade da escola ?
O que pode dificultar a construção do PPP e como enfrentar proativamente essas dificuldades?
Quem Participa da Construção
...Metodologia na construção do PPP
Quem participa da construção do PPP? Como e quando? São questões que devem ser respondidas pelas diretrizes configuradas nas regras da participação, da legitimidade, da democracia.
Para ser legítimo, o Projeto Político-Pedagógico precisa ter a participação de toda a comunidade educativa, diretamente ou por representatividade também legítima e democrática. Indispensável é que à frente de sua construção esteja a direção escolar, exercendo sua liderança na coletividade, mobilizando e estimulando todos à participação, compartilhando e orientando. Este é um tema importante da gestão escolar e que exige competência para sua direção.
Uma estratégia recomendada para a cosntrução do PPP é a organização de grupos multidisciplinares dos diversos segmentos da comunidade escolar (administrativo, técnico, pedagógico, financeiro) que respondem coletivamente às questões levantadas para cada tópico. As respostas são recolhidas por uma equipe escolhida para proceder à sistematização dos tópicos a partir dessas respostas dos grupos. Em rodadas de discussões coletivas - posteriores à primeira sistematização – vai-se aperfeiçoando o Projeto para que traduza a identidade desejada pela escola para a ação educativa global.
...Fatores que podem dificultar a construção do PPP
Que fatores podem dificultar a construção do Projeto Político-Pedagógico da escola? Nesse processo muitos fatores podem interferir de modo a comprometê-lo. Cuidados e medidas precisam ser adotadas para evitá-los ou minimizá-los.
A partir dos estudos de Vasconcelos (2006) e Cardoso (2007), os seguintes fatores merecem atenção especial, sob pena de prejudicar total ou parcialmente o Projeto:
- Perfeccionismo: querer chegar a um texto extremamente preciso e correto
- Falta de esperança/confiança na instituição: não adianta falar que nada vai acontecer mesmo;
- Imediatismo: ter pressa, não querer”perder tempo” com as discussões;
- Comodismo por parte dos sujeitos: não quererem a desacomodação que poderá vir em decorrência da concretização das idéias ali colocadas;
- Falta de exercício democrático na escola;
- Falta de experiência de caminhada comum, enquanto grupo, devido à rotatividade das pessoas da instituição;
- Mera reprodução do novo senso comum pedagógico ( modismos );
- Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma seqüência de passos, a simplesmente elaborar um documento, sem vida, sem significado, sem envolvimento com as idéias, com as propostas;
- Nominalismo: achar que definir uma linha de trabalho para a escola é se “filiar” a alguma concepção corrente ( educação libertadora , construtivismo , etc);
- Falta de condições objetivas de espaço-tempo para encontro, reflexão, elaboração e acompanhamento.
Ao detectar algum desses fatores, é imprescindível enfrentá-lo com estratégias adequadas para sua superação.
Que outros fatores você entende podem trazer obstáculos à construção do PPP?
SAIBA MAIS SOBRE ESTE ASSUNTO EM: Metodologia de Trabalho para elaboração do Projeto ( Vasconcelos, 2006).
Um dos recursos metodológicos mais utilizados hoje para a construção do PPP é o da problematização, sintetizada em perguntas. Vasconcelos ( 2006) posiciona-se quanto a esta escolha justificando que a pergunta ”provoca um desequilíbrio no sujeito, para estabelecer um desafio que leve a uma reflexão e produção”.
De fato, perguntas bem feitas - com foco, simplicidade e precisão - facilitam qualquer processo de participação. Elaborar as perguntas adequadas para cada tópico a ser trabalhado no PPP - cujas respostas possibilitem sistematizar o pensamento da coletividade educadora - é um recurso metodológico poderoso.
