"A escola que tem na sua carta de intenção para com a comunidade, o Projeto Político Pedagógico, a sintese dos anseios sociais, políticos e econômicos do território em que faz parte, pode ser chamada de uma escola cidadã, esta trará com sigo elementos que possibilitarão o desenvolvimento efetivo da comunidade, pois as metas e objetivos ali traçados, responderão primeiramente às necessidades da comunidade local.
A escola como um ambiente de desenvolvimento social e democrático só ocorrerá de fato quando os PPP’s estiverem implantados de maneira legítima em cada uma das Unidades Escolares do Brasil, só a partir daí poderá estabelecer-se parâmetros mais tangíveis para a aplicação da política pública nacional e da Legislação Brasileira para educação. A escola com PPP traz possibilidades de diálogos contínuos, debates que geram conhecimento e soluções para os problemas do grupo. A liberdade de expressão e o respeito à diversidade facilitam o alcance dos objetivos sociais da escola.
A necessidade de romper-se os aspectos estigmatizantes da sociedade nordestina na expectativa de nos enxergarmos de maneira ampla como cidadãos brasileiros portadores de direitos e deveres e que a partir da nossa realidade local podemos interagir com o ambiente nacional e mundial, partindo para uma visão mais ampla de humanidade. Em uma escola com o Projeto Político Pedagógico que não negligencie a necessidade da população e que possua atores: educadores, gestores e envolvidos de uma maneira geral, que trazem com sigo antes de qualquer coisa, a consciência de cidadania e a percepção de que os interesses do coletivo são bem mais importantes para ganhos de longo prazo que a atitude egocêntrica de priorizar os interesses individuais em decorrência do sacrifício do coletivo. O nordestino estabelecerá o seu posicionamento frente à população brasileira como cidadão de fato, à medida que o resgate da sua identidade, aliada ao exercício da cidadania possibilitarem condições humanas, dignas e modernas de sobrevivência em seu território de origem."
A escola como um ambiente de desenvolvimento social e democrático só ocorrerá de fato quando os PPP’s estiverem implantados de maneira legítima em cada uma das Unidades Escolares do Brasil, só a partir daí poderá estabelecer-se parâmetros mais tangíveis para a aplicação da política pública nacional e da Legislação Brasileira para educação. A escola com PPP traz possibilidades de diálogos contínuos, debates que geram conhecimento e soluções para os problemas do grupo. A liberdade de expressão e o respeito à diversidade facilitam o alcance dos objetivos sociais da escola.
A necessidade de romper-se os aspectos estigmatizantes da sociedade nordestina na expectativa de nos enxergarmos de maneira ampla como cidadãos brasileiros portadores de direitos e deveres e que a partir da nossa realidade local podemos interagir com o ambiente nacional e mundial, partindo para uma visão mais ampla de humanidade. Em uma escola com o Projeto Político Pedagógico que não negligencie a necessidade da população e que possua atores: educadores, gestores e envolvidos de uma maneira geral, que trazem com sigo antes de qualquer coisa, a consciência de cidadania e a percepção de que os interesses do coletivo são bem mais importantes para ganhos de longo prazo que a atitude egocêntrica de priorizar os interesses individuais em decorrência do sacrifício do coletivo. O nordestino estabelecerá o seu posicionamento frente à população brasileira como cidadão de fato, à medida que o resgate da sua identidade, aliada ao exercício da cidadania possibilitarem condições humanas, dignas e modernas de sobrevivência em seu território de origem."
